Evaluasi Program Belajar Literasi-Menulis di Prodi Magister PAK STT Ekumene Jakarta Melalui Model CIPP
Keywords:
Learn to write, Writing Program, Chipp Evaluation, Program Evaluation, Chip ModelAbstract
Abstract: This study aims to evaluate the program using the CIPP (Context Input Process and Product) model for the learning to write program in the PAK Masters Study Program, Ecumenical Theology College Jakarta, which is labeled the Active Writing Masters program. The results of this evaluation are concluded: first, in terms of context, the Master of Active Writing program is very important and needed by the PAK Masters Study Program. Second, in terms of input, the program refers to the vision and mission of the PAK Masters Study Program. Third, in terms of process, the implementation of the Master of Active Writing program has been carried out well as an extra-curricular activity. Learning materials and implementation methods are as needed. Fourth, in terms of products, the results of the program are the publication of scientific papers or student research reports in several journals. Broadly speaking, the Master of Active Writing program has answered the needs and objectives set by the PAK Masters Study Program, STT Ecumenism, Jakarta.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan melakukan evaluasi program dengan model Context Input Process and Product) terhadap program belajar menulis di prodi Magister PAK Sekolah Tinggi Teologi Ekumene Jakarta yang diberi label program Magister Aktif Menulis. Hasil evaluasi ini disimpulkan: pertama, segi konteks, program Magister Aktif Menulis sangat penting dan dibutuhkan oleh prodi Magister PAK. Kedua, segi input, program tersebut mengacu kepada visi misi prodi Magister PAK. Ketiga, segi proses, penyelenggaraan program Magister Aktif Menulis telah dilakukan dengan baik sebagai kegiatan ekstra kurikuler. Materi pembelajaran dan metode pelaksanaan sesuai dengan kebutuhan. Keempat, segi produk, hasil program tersebut yaitu diterbitkannya karya tulis ilmiah atau laporan penelitian mahasiswa pada beberapa jurnal. Secara garis besar program Magister Aktif Menulis telah menjawab kebutuhan dan tujuan yang ditetapkan prodi Magister PAK STT Ekumene Jakarta.
References
Dematako, Syeilvin Martha. “Evaluasi Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen (Pak) Sekolah Minggu Dengan Menggunakan Model Evaluasi Cipp Di Gereja Protestan Maluku Jemaat Pniel Kota Ambon.” Universitas Kristen Indonesia, 2019.
Dewi, Putu Citra Permana, and Kadek Dian Vanagosi. “Evaluasi Program Pembinaan Prestasi Panahan Pengkab Perpani Karangasem.” Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi 5, no. 2 (2019): 101–11.
Fahruddin, F. “Evaluasi Program Pembelajaran Sejarah Menggunakan Model Context, Input, Process, Product (CIPP).” HISTORIA: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah 8, no. 2 (2020): 199–211.
Harzing, Anne-Wil K, and Ron der Wal. “Google Scholar as a New Source for Citation Analysis.” Ethics in Science and Environmental Politics 8, no. 1 (2008): 61–73.
Kurniawati, Esti Wahyu. “Evaluasi Program Pendidikan Perspektif Model CIPP (Context, Input, Process, Product).” GHAITSA: Islamic Education Journal 2, no. 1 (2021): 19–25.
Lubis, Mina Syanti, Anni Rahimah, and Ilham Sahdi Lubis. Kemampuan Menulis Karya Tulis Ilmiah Mahasiswa. Padang: CV. Berkah Prima, 2019.
Mahmudi, Ihwan. “CIPP: Suatu Model Evaluasi Program Pendidikan.” At-Ta’dib 6, no. 1 (2011).
Munthe, Ashiong P. “Pentingnya Evaluasi Program Di Institusi Pendidikan : Sebuah Pengantar, Pengertian, Tujuan Dan Manfaat.” Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan 5, no. 2 (December 8, 2015): 1. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i2.p1-14.
Naimah, Zannatun, and others. Evaluasi Program Dan Kelembagaan Pendidikan Islam. Bengkulu: Penerbit Zigie Utama, 2021.
Padja, Anita Pa, Ezra Tari, and Hendrik A.E Lao. “Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Menggunakan Model Context, Input, Process, and Product.” Jurnal Komunikasi Pendidikan 5, no. 2 (July 9, 2021): 138. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i2.893.
Rista, Yulia. “Pentingnya Budaya Menulis Untuk Anak Bangsa -.” Kompasiana.com, 2017. https://www.kompasiana.com/yuliarista/59108d81a5afbd006ffef991/pentingnya-budaya-menulis-untuk-anak-bangsa.
Rokhimah, Ilmi Mustafidhah, Lilik Binti Mirnawati, Fajar Setiawan, and Universitas Muhammadiyah Surabaya. “Analisis Keterampilan Menulis Siswa Kelas 1 Pada Model Pembelajaran Daring Di SD Muhammadiyah 4 Surabaya.” Equilibrium : Jurnal Pendidikan IX, no. 2 (2021): 150–60. http://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium.
STTE. “STT Ekumene Jakarta.” Sekolah Tinggi Teologi Ekumene Jakarta, 2021. https://sttekumene.ac.id/.
Surayya, Lina, I Wayan Subagia, and I Nyoman Tika. “Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Keterampilan Berpikir Kritis Siswa.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia 4, no. 1 (2014).
Tim. “Catatan Wawancara Literasi.” Jakarta, 2021.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Andreas Fernando, Carolina Etnasari Anjaya (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
